Las Nuevas Tecnologias y Educacion
En primer lugar, probablemente, porque no hay mas remedio: las nuevas tecnologías ya forman parte de las costumbres, hábitos, cultura y relaciones sociales. Están aquí y no parece que vayan a alejarse pronto. Ahora bien, si las nuevas tecnologías han pasado a formar parte de la vida cotidiana, esto no implica la existencia de un proceso de reflexión acerca de su impacto en las formas de pensar y actuar.
Desde el punto de vista educativo, no solo resulta indispensable hacer esta reflexión sino, ademas, utilizar esas tecnologías para incorporarlas al acto educativo de manera que, por un lado, se exploten sus beneficios y, por el otro, se tenga clara conciencia de sus riesgos y limitaciones.
Al formar parte de la vida desde la primera infancia, las nuevas tecnologías como Internet, comunicación satélite, teléfonos celulares y discos versátiles digitales (DVD), entre otras, cambian las formas de aprendizaje y privilegian, ante todo, la percepción visual a través de la presentación de imágenes y texto que se sucede a gran velocidad.
Los jóvenes desarrollan costumbres como cambiar canales de la televisión con el control remoto, observando solo fragmentos breves e inconexos; visitar paginas de Internet y brincar de una a otra hasta encontrar la información deseada; mantener conversaciones simultaneas con mas de 10 personas a través de servicios de mensajería en computadora, o marcar mensajes ágiles y abreviados por teléfono celular.
Sin duda, realizar estas acciones implican el desarrollo de habilidades para ello y, a su vez, ocasiona que algunas formas de enseñanza que antiguamente resultan exitosas ahora sean poco efectivas.
Adicionalmente, es importante contextualizar todos estos cambios en la situación particular de nuestro país. La tecnología es un medio importado, en el cual no solo se incluyen los aparatos electrónicos, sino también contenidos y formas de ver el mundo.
Para ello, es necesario que el educador conozca las nuevas tecnologías y la forma en que cada una de ellas puede utilizarse para transmitir conocimiento y habilidades, de acuerdo con las principales teorías pedagógicas. Por ejemplo, un entorno virtual de aprendizaje por computadora puede ser un ambiente magnifico para ejercer la teoría constructivista.
En cambio, un programa tutorial reflejara las características del enfoque conductista. Por otro lado, el uso del software para elaborar mapas mentales puede ser utilizado para fomentar el aprendizaje cognoscitivista.
Con ese fin, se describirán brevemente las plataformas que ofrecen las nuevas tecnologías, para posteriormente relacionarlas con los principios del aprendizaje, la instrucción y la comunicación.
Sobre estas bases, se formulan algunas posibilidades en cuanto al uso educativo de las nuevas tecnologías. Con objeto de facilitar la producción de materiales educativos basados en dichas tecnologías, se propone un conjunto de pasos y se detallan las actividades dentro de cada uno.
Bibliografia:
OGALDE, Isabel, Nuevas Tecnología y Educación. Diseño, desarrollo, uso y evaluación de materiales didácticos. Trillas, Mexico, pag. 7, 8, 9.
